Dziennikarze Radia Eska z Bydgoszczy zapytali, jakiego liczebnika należy użyć po słowie numer w odniesieniu do tramwaju np. linii „13”: czy liczebnika głównego (tramwaj numer trzynaście), czy liczebnika porządkowego (tramwaj numer trzynasty). Odpowiedziała sekretarz RJP, dr Katarzyna Kłosińska:

W oznaczeniach szkół, autobusów itp. po słowie numer występuje liczebnik główny, a więc: szkoła podstawowa numer trzynaście, tramwaj numer sześć. Jeśli słowo numer jest poprzedzone nazwą tego, do czego się ten numer odnosi, np. pokój, gabinet, to w całym wyrażeniu także się stosuje liczebnik główny, np. Wszedł do pokoju numer osiem. Przyjmuje w gabinecie numer pięć. W wyrażeniach bez wyrazu określanego słowem numer używa się liczebników porządkowych, np. Mieszkał pod numerem ósmym. Wylosował numer trzeci. W nazwach szkół i środków komunikacji miejskiej nie stosuje się konstrukcji z liczebnikiem porządkowym. Używa się pełnego wyrażenia – ze słowem numer i nazwą tego, do czego ten numer się odnosi, a więc szkoła podstawowa numer trzynaście, tramwaj numer sześć. Jeśli jednak chcemy pominąć słowo typu autobus, szkoła, to pomijamy też wyraz numer i nie stosujemy liczebnika porządkowego, lecz rzeczownik liczebny, czyli: Chodziłem do trzynastki (a nie: do numeru trzynastego). Jechałem szóstką (a nie: numerem szóstym).

Uogólniając, można wyróżnić trzy rodzaje konstrukcji:
a) „nazwa miejsca oznaczanego numerem + słowo numer + liczebnik główny”: Wszedł do mieszkania numer siedem. Wylosował prezent numer cztery;
b) „słowo numer + liczebnik porządkowy”: Wszedł pod numer siódmy. Wylosował numer czwarty;
c) „rzeczownik liczebny”: Wszedł do siódemki. Wylosował czwórkę.

W nazwach szkół, instytucji itp. wyrazy takie jak numer, imienia, pod wezwaniem, na rzecz, do spraw itp. oraz przyimki i spójniki pisze się małymi literami, np. Szkoła Podstawowa nr 14 im. J. Kochanowskiego. Jeśli nie podaje się pełnej nazwy szkoły, lecz tylko jej nieoficjalny odpowiednik, to małą literą piszemy wszystkie wyrazy, np. Chodził do szkoły numer 7.

2003 r.